viernes, 10 de noviembre de 2017

DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: última sesión

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Viernes, 10 de noviembre de 2017:

Última sesión del proyecto. La semana llega a su fin y con ello terminamos este proyecto sobre las películas. La sesión de hoy ha sido un poco diferente a las anteriores, ya que no hemos programado las actividades los profesores, sino que hemos dado cabida a las propuestas que nos han planteado los alumnos y sus familias.

En primer lugar, hemos realizado un quiz de adivinar canciones de películas que nos ha preparado el padre de una alumna. Hemos organizado un juego por equipos, donde todos han participado activamente y con el cual han disfrutado bastante. ¡Muchas gracias a este papá!

Seguidamente han formado diferentes grupos para jugar a algunos juegos de mesa sobre el mundo del cine que han traído de sus casas. ¡Menudo escándalo se ha montado en las aulas! Era previsible que eso sucediera, así que lo hemos tenido que asumir... ¡Todo sea por que lo pasen bien!



Por la tarde hemos tenido otra actividad "estrella". Hemos recibido la visita de una maquilladora profesional, con amplia experiencia en el mundo del cine, quien les ha explicado los secretos de su profesión. Además, con uno de los niños ha hecho una pequeña demostración.


Y con esto termina este proyecto. Espero que no os importe que haya compartido con vosotros mi experiencia.


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jueves, 9 de noviembre de 2017

DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: sesión 4

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Jueves, 09 de noviembre de 2017:

Poco a poco se acerca el final del proyecto... Pero seguimos realizando actividades que puedan resultar motivadoras para el alumnado, al tiempo que cubran los objetivos planificados en la programación general del mismo. Aquí podéis ver el desarrollo de las tareas previstas para la sesión de hoy:

Dos actividades muy chulas, las que hemos realizado en la sesión de hoy. Por la mañana hemos hablado sobre el doblaje. Hemos visto una secuencia de una película muy conocida, sin voz, y les hemos pedido que imaginen un diálogo y luego lo representen.


Ha resultado ser muy divertido, especialmente cuando los alumnos han sido más creativos y han puesto en boca de las actores diálogos que no tenían absolutamente nada que ver con lo que cabía esperar. Ellos lo han pasado muy bien... ¡y reconozco que yo, también!

Y ya por la tarde hemos preparado una videoconferencia con una actriz, Alba Brunet, muy conocida actualmente por su papel de Leonor en la serie "Acacias 38". Cuando ha empezado la sesión les hemos puesto una secuencia en la que aparece esta actriz y les hemos pedido que redacten 5 preguntas que les gustaría hacerle si pudieran entrevistarla. Cual ha sido su sorpresa cuando hemos conectado con ella y han podido hacerle sus preguntas...

La chica ha sido súper amable con los alumnos, muy clara y colaboradora. Todo un placer hablar un ratito con ella. Con esta actividad, hemos trabajado el contenido del área de lengua relativo a la técnica de la entrevista. Una gran oportunidad para aprender de una manera real.


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miércoles, 8 de noviembre de 2017

DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: sesión 3

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Miércoles, 08 de noviembre de 2017

La experiencia nos dice que es muy importante dedicar unos minutos al finalizar cada sesión para reflexionar sobre el desarrollo de la misma, y sobre todo, para realizar un ajuste de la programación del día siguiente en base a la realidad. Eso es lo que hicimos ayer por la tarde mi compañera y yo, quedando el programa de hoy de la siguiente forma:
Como podéis observar, la primera parte del trabajo de hoy es una continuación de aquello que iniciamos ayer. La mayor diferencia que estoy encontrando con respecto a otros proyectos realizados en cursos anteriores vienen derivados del cambio de nivel: el ritmo de trabajo en 6º es mucho mayor que en 4º, por lo que mi tendencia viene a ser programar más actividades de las que en realidad pueden hacer. Supongo que esto ya no me pasará en futuras experiencias, aunque tampoco viene mal tener actividades suplementarias para no quedarnos sin nada que hacer. 
También es importante puntualizar una cosa: el horario de nuestro centro hace que la sesión de hoy sea más corta, por ello que solamente haya dos actividades. 

Con respecto al desarrollo de las actividades, debo comentar que me ha sorprendido gratamente el trabajo por grupos de expertos. Se han escuchado atentamente, da participación a todos y han tomado notas con interés. Para ello, hemos roto con los equipos tradicionales y les he sentado en círculos formados por 6 personas.


Para comprobar que realmente han estado atentos, al finalizar el tiempo dedicado a compartir lo que habían estudiado, se les ha pasado un prueba escrita, muy sencilla. Lo más destacado es que, todos, incluidos aquellos alumnos que suelen mostrar dificultades en el aprendizaje, han respondido correctamente a la mayoría de las cuestiones.

La última actividad programada para el día de hoy también se ha podido realizar sin problema. Es una tarea tranquila y relajada, con un menor grado de dificultad para el alumnado, con la cual han podido disfrutar.


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martes, 7 de noviembre de 2017

DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: sesión 2

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Martes, 07 de noviembre de 2017

La sesión de hoy está dedicada, sobre todo, a la práctica del aprendizaje cooperativo. Aquí va el desarrollo de actividades programadas para esta jornada:


Antes de empezar con la realización del mural, hemos dedicado unos minutos a compartir lo que encontraron ayer en su búsqueda por Internet, los problemas detectados, dificultades, conclusiones... A continuación, nos ha parecido oportuno dar unas directrices generales en lo que respecta a la realización de murales y trabajo en equipo. Y luego, ya por fin... ¡manos a la obra!




El resultado del trabajo de toda la mañana lo han expuesto oralmente a sus compañeros ya por la tarde. Cuando realizas actividades de ese tipo te das cuenta que la expresión oral es algo que solemos dejar de lado sistemáticamente en las escuelas, a pesar de tratarse de una habilidad importantísima en la sociedad de hoy en día.




La siguiente actividad que hemos iniciado ha sido el trabajo por expertos para aprender algunos conceptos sobre los antecedentes del cine. Como actividad de inicio se les ha proyectado el siguiente documental:

A continuación han empezado a estudiar por equipos la documentación que se les ha aportado acerca de uno de los inventos previos a la aparición del cinematógrafo... ¡Y no ha habido tiempo para más! No hemos podido terminar todo el proceso que implica esta metodología, así que habrá que reajustar la programación para concluir esta actividad en la sesión siguiente. ¡Ya os lo contaré!


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lunes, 6 de noviembre de 2017

DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: sesión 1


Lunes, 6 de noviembre de 2017:

Aunque parto de una programación general, las actividades concretas de cada sesión se plasman de manera más detallada en una planilla específica. Esta es la correspondiente a la sesión de hoy:
Como veis, además del desarrollo completo de la actividad, en esta concreción se detalla qué quiero evaluar con cada una de las actividades y de qué forma lo voy a hacer, recoger, etc....

En principio, puede parecer que hay pocas actividades programadas para toda una sesión de trabajo. Si se lee detenidamente, la primera actividad realizada es una motivación, mediante la cual hemos realizado una simulación completa de lo que sería ir al cine. Así, el alumnado ha tenido que comprar las entradas, utilizando para ello un dinero que tienen del material de matemáticas, trabajando así, de paso, ese contenido curricular.



Posteriormente, hemos entrado en el salón multiusos del colegio para ver una película juntos.
En un principio, nos hubiera gustado hacer palomitas y que también pudieran "comprarlas" con el mismo tipo de dinero, pero los profesores responsables de esta actividad no hemos podido organizarnos para hacer también esto. La verdad, es una lástima, y seguro que hubiera dado un valor más a la actividad, sobre todo por la motivación del alumnado.
Al finalizar el visionado de la película, hemos realizado un pequeño "cine fórum", guiado a través de una serie de preguntas preparadas con anterioridad. Lo que queríamos trabajar mediante esta actividad era aprender a guardar el turno de palabra y respetar las opiniones de los compañeros. Ha sido breve por falta de tiempo, pero positivo.

Ya por la tarde, hemos realizado una búsqueda en Internet para investigar acerca de qué profesiones están relacionadas con el mundo del cine.

 Nos hemos encontrado con dos problemas. El primero ha sido de infraestructuras, ya que queríamos realizar esta actividad simultáneamente en las dos clases, pero la biblioteca del centro, aunque tiene ordenadores conectados a Internet, no reúne las condiciones adecuadas. El segundo problema es del alumnado: no tienen práctica en la realización de actividades en el aula de informática, mostrándose absolutamente incapaces de trabajar de manera autónoma. Especialmente, nos ha llamado la atención las dificultades que tienen para usar correctamente un buscador de Internet, no conocen las palabras clave, etc...

Aunque esto haya supuesto un hándicap en esta actividad, nos sirve como diagnóstico y para planificar otras actividades similares, aunque guiadas y pautadas desde el principio para que mejoren este aspecto. 

En principio, los objetivos previstos para esta primera sesión están conseguidos. Y esto es importante, ya que la primera actividad programada para mañana es una continuidad de la de esta tarde.


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domingo, 5 de noviembre de 2017

DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: la programación

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Domingo, 5 de noviembre de 2017

Intenso fin de semana este que acaba de pasar... Suele ser lo habitual en los días previos a la implantación de un proyecto de aprendizaje, porque hay poco tiempo y resulta fundamental terminar de concretar qué queremos que nuestros alumnos aprendan, cómo deben hacerlo, en qué momento, qué y cómo lo vamos a evaluar...

Un factor crucial en esta fase del diseño es no caer en el error de pensar actividades sueltas y luego tratar de darles forma. En este momento es básico trabajar con el currículo, seleccionar los objetivos, contenidos, criterios de evaluación... para, partiendo de ellos, diseñar a posteriori una serie de tareas que den respuesta a los mismos. Eso es lo que hemos tratado de hacer en estos días previos, utilizando como planilla para la programación un canvas que nos ha quedado de la siguiente manera:




Como podéis ver, el diseño general está casi, casi terminado. Nos faltan solamente un par de casillas que remataremos a lo largo del día de hoy. Pero tal vez os llame la atención que quede en blanco el apartado de "tareas". Esto es porque lo vamos desarrollando en una planilla diferente, más concreta, que nos permite añadir algún elemento más a la programación. En el diario que llevaré de cada una de las sesiones empezaré por compartir la planificación de las tareas de esa jornada, así podréis ver cómo está enfocado. 

Bueno, pues hecha ya esta parte del diseño... ¡LLEGO LA HORA DE EMPEZAR! 


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viernes, 3 de noviembre de 2017

DIARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE: el diagrama de contenidos


Viernes, 3 de noviembre de 2017:

Sin duda, esta fase inicial del proyecto es la más ardua y compleja del mismo, aunque también es evidente que es imprescindible realizar una buena programación para que el proyecto de aprendizaje no sea un simple compendio de actividades sueltas sin ningún encaje con el currículo oficial del nivel.

Para ayudarnos a determinar qué queremos que aprendan nuestros alumnos en este proyecto, hemos partido de las preguntas que ellos formularon anteriormente y que recogí en ESTA ENTRADA DEL BLOG. Analizando las cuestiones, se han agrupado por bloques para organizar el trabajo, quedando agrupadas de la siguiente forma:



Y lo que he utilizado para ilustrar esta entrada es un mural que he colgado en la pared de clase para acompañarnos durante toda la implantación del proyecto. 
Terminada esta actividad, es momento de meternos de lleno en la burocracia más farragosa: la programación de objetivos, contenidos, criterios de evaluación...



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